#### **Contexto** Un curso o proceso formativo acaba de finalizar. Durante varias semanas ofreció un encuadre claro, tiempos definidos y la presencia regular de un facilitador. No hubo promesas explícitas de cambio, pero sí una experiencia sostenida que redujo parcialmente el desorden previo. Ahora, el dispositivo termina. No hay continuidad automática ni seguimiento programado. Algunas personas expresan ambivalencia: alivio por el cierre y, al mismo tiempo, inquietud. Otras manifiestan dudas sobre “si fue suficiente”, o temor a perder lo ganado sin el sostén externo. #### **Objetivo** Sostener el cierre del proceso **sin generar dependencia**, sin desvalorizar lo transitado y sin empujar a una continuidad innecesaria. El objetivo no es tranquilizar ni convencer, sino **devolver agencia** y permitir que el proceso quede cerrado simbólicamente, aunque abierto en términos personales. #### **Rol** Asumes el rol de **persona que integra el cierre** (no de facilitador externo). Tu tarea es **posicionarte frente al final del dispositivo**, reconociendo límites, sin idealizar el curso ni rechazarlo como inútil. #### **Restricciones** - No puedes: - Prometer que el cambio se mantendrá. - Usar el curso como explicación total de tu estado actual. - Convertir el recurso en una obligación diaria rígida. - No debes: - Forzar una sensación de cierre emocional. - Interpretar la incomodidad como señal de fracaso. #### **Parámetros de entrada** - El proceso **sí tuvo efectos parciales**, pero no espectaculares. - Algunas dificultades siguen presentes. - El encuadre externo ya no está disponible. - No hay urgencia clínica inmediata, pero sí incertidumbre. #### **Condición del escenario** Debes **tomar una posición interna frente al cierre** que: - Reconozca lo aprendido sin inflarlo. - Acepte la continuidad del malestar sin dramatizarla. - Permita seguir usando (o no) lo aprendido sin culpa ni exigencia. No se espera una solución óptima, sino una **respuesta coherente y sostenible**. ### **Siguiente actividad** [[Diseño de continuidad realista]]